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domingo, 8 de abril de 2012

APRESENTAÇÃO DE TRABALHOS - Acadêmicos do curso de PEDAGOGIA- 2012













A ESCOLA INFANTIL E SEUS PENSADORES





TEMA DO TRABALHO – Brincando e aprendendo com palitos de picolé
EDUCAÇÃO INFANTIL
OBJETIVO
            O lúdico na aprendizagem da criança tornou-se objeto de interesse de psicólogos e pesquisadores, como decorrência da sua importância e da constatação de que é uma prática que auxilia no desenvolvimento Infantil, didaticamente prazerosa. Pintar os palitos de picolé com tinta própria com cores diferentes para diversas atividades.

Desenho com palitos de picolé:

Que existem milhões de formas de expressar-se graficamente, ninguém duvida. No entanto, às vezes entramos numa rotina e nos esquecemos de que alternar as maneiras de desenhar é importante para a criança. Além de ter um desafio de experimentar algo novo, a criatividade é instigada a criar coisas novas, dentro de novas possibilidades. Os alunos adoram desenhar com palitos de picolé colorido. No início deixar que as crianças usem e abusem da criatividade. As primeiras vezes deixar que explorem o material, criando o que quiserem criar formas geométricas, escadas, formas bem simples. Algum tempo depois formas mais complexa vão aparecendo como: barcos, flores, árvores, aranhas... Sugerir para as crianças fazer um desenho de observação. Como funciona? A criança faz o seu desenho com o palito e depois recebe uma folha de papel e material para desenho e reproduz seu desenho na folha. É claro que este processo só se dá depois de muita intimidade das crianças com os palitos, mas vale a pena, pois o resultado é incrível!
 Legendas por cores variadas. As cores e formas geométricas já na Educação Infantil fazem parte do currículo escolar dentro do conteúdo de matemática. Este conteúdo faz parte do nosso dia-a-dia por isso é tão importante ensinarmos aos nossos pequenos. Quando trabalhamos cores estamos também ensinando a criança a classificar. E o ato de aprendermos a classificar a partir das cores faz com que a criança perceba no mundo e na natureza os pequenos detalhes da beleza da vida. A ideia é fazer com que o aluno consiga generalizar este aprendizado e servirá de porta de entrada para outras vias do conhecimento.
Ø  Legendas- CORES PRIMÁRIAS E SECUNDÁRIAS

Ø  Primárias – AMARELO –VERMELHO-AZUL

Ø  secundárias - AMARELO+ VERMELHO = LARANJA  -AMARELO+AZUL= VERDE- VERMELHO+AZUL= ROXO
Organizar no quadro círculos coloridos em uma sequencia de cores, os alunos observam e logo após a professora cobre a sequencia e eles terão que reproduzir a mesma seriação com os palitos ou tampinhas.
Distribuir folha com figuras geométricas e os alunos terão que fazer a reprodução das figuras, logo após deverão reproduzir a seriação que a professora fará no quadro.
 Ordenar e organizar por cor, nº de alunos que ficaram com cada cor, quantas meninas/menino ficaram com determinada cor, quantos palitos azuis e assim sucessivamente.


Quando escolhemos uma cor para elaborarmos nossos trabalhos, sejam trabalhos de design, ilustração, anúncios ou qualquer outro tipo de trabalho visual, devemos ter em mente que estamos lidando com um elemento de estímulo imediato, e que essa cor escolhida provocará diversas reações em seus observadores, reações essas que podem ser positivas ou negativas, dependendo da sua utilização. Por isso, é extremamente importante estarmos atentos à psicologia das cores e seus significados, para melhor aplicarmos essas cores em nossos trabalhos. É imprescindível que qualquer pessoa que trabalhe com comunicação conheça as terias básicas da cor, para saber como estas se complementam e interagem umas com as outras.

Abaixo, um resumo com o significado de algumas cores:

- Branco:
Sugere pureza. Cria uma impressão de vazio e de infinito. Evoca frescor e limpeza, principalmente quando combinado com o azul.
Ex: Ordem, simplicidade, luz, paz, higiene, casamento, hospital, neve, harmonia.

- Preto:
Silêncio. Morte. Confere também  nobreza, distinção e elegância. Correspondente -masculina. Ex: Noite, nobreza, pessimismo, tristeza, dor.

- Cinza:
É a expressão de um estado de alma duvidosa e neutra. Símbolo da indecisão e da ausência de energia. Quanto mais sombrio, mais conota desânimo, monotonia.
Ex: Chuva, máquinas, seriedade, velhice, desânimo, sabedoria.

- Vermelho:
Significa força, paixão, virilidade, masculinidade, dinamismo. É uma cor exaltante e até enervante. Impõe-se sem discrição. É uma cor essencialmente quente, transbordante de vida e de agitação. Ex: Cereja, morango, sangue,  agressividade, fogo, fome, perigo, guerra, força, energia, fúria, dinamismo, paixão.

- Laranja:
Transborda irradiação e expansão. É acolhedor, quente, íntimo. Ex: Outono, pôr do sol, festa, comida, movimento.

- Amarelo:
É uma cor luminosa e muito forte para atrair a atenção, seja sozinho ou em conjunto com outras cores. É feliz, vibrante, vivo. Ex: Luz, angústia, esperança, atenção.

- Verde:
Cor universal da natureza. Tem frescor, harmonia e equilíbrio. Cor calma, que não se dirige para nenhuma direção nem encerra algum elemento de alegria, tristeza ou paixão. O verde mais amarelado sugere uma força ativa, um aspecto ensolarado. O verde, seja em tons mais claros ou escuros, é sempre indiferente e calmo.
Ex:Floresta, natureza, bem estar, tranquilidade, juventude, umidade, saúde, tapete de jogos.

- Azul:
Cor profunda, calma. Preferida por adultos, marca certa maturidade. Quando sombrio, o azul chama ao infinito. Mais claro, provoca uma sensação de frescura e higiene, principalmente quando na presença de branco. Ex: Frio, céu, mar, tranquilidade, paz, infinito, meditação, credibilidade.

- Roxo:
Equivale a um pensamento meditativo e místico, mistério. Assim como o preto, remete a nobreza e poder. Ex: Sonho, mistério, egoísmo, nobreza, fantasia, profundidade, doença.

- Marrom:
Emana a impressão de algo maciço, denso, compacto. Sugere segurança e solidez.
Ex: Terra, outono, chocolate.

- Rosa:
É de pouca vitalidade e sugere feminilidade e afeição. É uma cor íntima, de doçura melosa e romântica. Ex: Feminilidade, delicadeza.


A vida tem a cor que agente pinta...
OBJETIVO: Demonstrar que o conceito de valores varia de acordo com as pessoas através de manifestações simbólicas, usando cores e desenhos.
MATERIAL NECESSÁRIO: Papel Kraft, giz de cera colorido, lápis de cor, giz de cera.
DESENVOLVIMENTO:
Sentados (as) em círculos, cada participante deverá pegar três cores diferentes do giz de cera da cor que escolher e fazer um desenho representativo e correspondente a cor escolhida, no espaço do Kraft. Ao som da música deverá expressar seu sentimento ou uma ideia com apresentação oral para todos os participantes.
Mesmo com uma cor escura no momento, você pode expressar bons sentimentos. A força interior existe! O mesmo lápis que escreve o ódio escreve AMOR.
Cada um de nós temos preferências por cores, o desenho não tem apenas uma cor, tem outras cores. 

DINÂMICA DO BARBANTE:
Material: Um rolo de barbante- picar pedaços iguais do barbante para todos os participantes. (com mais ou menos 2 cm)
Objetivo: Objetivos: a dinâmica é uma ótima oportunidade para você observar o ritmo, a coordenação motora e atitudes de cada participante.
Desenvolvimento: Em círculo os participantes devem se assentar ou ficar em pé mesmo. O Coordenador deve pedir que cada participante pegue na caixa um pedacinho de barbante cortado. Depois que todos pegaram, mande-os segurar com a mão que não escrevem o pedaço de barbante e fazer três nós.
Alguns alunos conseguem rapidamente, outros demoram mais, uns fazem um nó, outros dois, outros não conseguem. Destacar os que conseguiram rapidamente, os que ainda não conseguiram, os diferentes nós, etc...Cada um tem seu tempo e ritmo que devemos sempre respeitar.

Diversificar ainda mais outras possibilidades:
O que é mais fácil dar um nó com uma das mãos ou com as duas?  Agora fale para que cada aluno peça ao amigo da direita ajudá-lo a dar outro nó em seus barbantes – sempre usando uma mão.
Agora passe para a discussão: O que aquilo os lembra? Na vida dá pra fazer tudo sozinho? E se você pedir ajuda a alguém, não fica mais fácil? Deixe-os falar, expor o que pensam. Geralmente, o trabalho em grupo de sala de aula melhora muito!









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Varal de Histórias
Educação Infantil: “A busca da leitura por prazer e nunca por obrigação",formas diferentes de contar histórias, de acordo com o público.












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